南山教师说高考

　　王龙的第一个建议是回归课本。他说，课本是考生备考道路上最亲密的“战友”“伙伴”，也是命题人的主要抓手。万变不离其宗。高考题目数量有限，为实现考点的几乎全覆盖，命题人必定会在试题的综合性上下功夫，比如客观题每一个选项几乎都会涉及不止一个考点。因此，回归课本，考生不仅可以对基础知识的掌握情况进行再排查，减少教材知识盲点，也可以摸透命题人的命题要点和重点。 

　　第二个建议是回归思维导图。王龙讲道，思维导图是使用一个中央关键词或想法引起形象化的体系构造和知识分类，是从宏观到微观梳理知识体系的方式。高考前夕，考生可以回归思维导图，构建自己的知识体系。例如，核心关键词为秦汉时期，一级关键词可以是秦汉政治、秦汉经济、秦汉思想与科技；继续细化，秦汉经济可包括农业、手工业、商业、经济政策。以此类推，考生可层层细化，形成系统的知识体系，努力提升基础知识和学科思维。 

　　第三个建议是回归错题。进入高三以来，考生做了无数的题目。但同样是刷题，为什么有的考生提分较快，有的考生成绩不佳？原因就是不会利用错题。王龙说，高考既是选拔性考试，也有一定的知识检测性质。对于绝大多数同学而言，切忌好高骛远，只要确保基础题、中等题分数“应拿尽拿”，已经足够。为此，他建议考生回归自己以往做过的错题，反思出现过的错误，努力做到错误不重复，提升得分率。确保基础题、中等题分数“应拿尽拿”。