质量立校·南山教研见真招

为进一步加强我校教研联动，推动各学科内教师的互动交流，促进教师专业化成长，营造良好的教学研究氛围，我校常态化开展集体教研活动。

教研交流立足校情、教情、学情，教研活动追求优“学”、优“研”、优“质”，进一步落实我校“培育激情文化、打造优质课堂、实施精细管理”的治校方略，提高各学科教师的教学水平和综合素质，促进教师专业发展。

语文是一门语言文字的综合运用的实践课程。在教研交流中，在赵志强博士的课题引导下，教师们就大单元主题教学背景下，针对近年高考试题命制的规律的变化和动向进行了深入地探讨。在核心素养导向的课程改革背景下, 高考语文命题将从“能力立意”转向“素养立意”, 从而助推语文教学改革。“素养立意”的高考语文命题将依据“学业质量标准”, 推进试题创新, 力求有效测评学生的语文核心素养, 对语文教学改革发挥积极的引领作用。

在数学教研交流中，王向锋老师对近年高考进行了分析，老师们以高考数学最核心考点，考生最困惑考点“圆锥曲线”为例，就“如何破解高考数学圆锥曲线解题思路”从课堂实例引入、学生活动设计、分层教学、学生能力培养、学科核心素养渗透等，进行了充分地分析和激烈地讨论。

在英语教研交流上，老师们对“初高中英语的不同”、阅读课的课型特点、阅读技巧指导、提高学生的阅读能力等内容进行了研讨。

在生物教研交流上，教师们以《高中生物实验教学中有效落实核心素养》为主题，深挖教材，立足课堂，抓住主线，紧扣考点，强化训练，点面结合，力求全面、系统而科学地复习生物知识，提高生物教学能力，从而大幅度提高学生成绩。同时，在如何提升学生对知识全面性和整体性把握，突出重点章节和重点知识的复习等方面进行了研讨。

教研活动的开展，充分调动了每位教师的积极性。老教师发挥学科带头人、骨干教师的辐射作用。青年教师虚心学习、积极参与。每位老师积极发表自己的教学设想并阐述理论依据，集体商讨教学方法，充分发挥集体智慧，真正实现资源共享，提升教学水平，提高教学效果，打造优质课堂，促进我校教师队伍建设。

我校教研活动，从课件制作、板书设计、课堂活动的重难点知识等，均体现了教师们对教学的精心设计。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”， 教师们纷纷表示在今后的教学中用心研究教材，运用多样化的教学方法让课堂教学充满活力。教学方法无止境，教学创意无极限，相信在以后的活动中将会有更多的思维碰撞，激起更多教学智慧的火花。