教学动态

知之者不如行之者

“自己动手，自己动脚，用自己的眼睛观察，这是我们实验工作的最高原则。”

                   ——伊凡·彼德罗维奇·巴甫洛夫

 以兴趣激励学生

以理趣启发学生

以知识丰富学生

以能力提升学生

以实践锻炼学生

以创新引领学生

这就是南山课堂的活力

这就是南山教育的精髓

“谁说教学一定要在教室里面？”南山中学将理化生课堂融入生动有趣的实验中，寓教于乐。

宝鸡南山中学理化生实验室采用综合化、系统化、应用化实验教学的理念，借助目前领域内最先进的德国吊装试验室系统，按照中学理化生实验室设置标准，我校实验室共包括6个吊装实验室和3个实验装备室，为学生打造全方位的实验教学环境。

在打破传统教学固有理念的基础上，我校理化生实验室可根据教学需求，任意将实验室组合成实验模式，上课模式和研讨模式等，进一步拓展了实验室的应用。并可以根据现有先进硬件条件制定了配套的多样化教学方案，为学生提供更全面的知识应用，将理论可视化与教学深入化作为实验课的重点方向。

实验是科学研究的基本方法之一，在实践中每一位学生都能创设兴趣实验活动，让学生主动参与、主动思考、尽情探究，增强了学生浓厚的学习兴趣，通过实验探究更好地认识自然现象、性质以及规律，在潜移默化中，学生懂得了实验原理、实验设计原则等内容，从而更好地培养学生的创新、创造能力，推动学生的求知欲。

目前我校实验室已根据教学需求与学生基本状况制定了如《带电粒子在磁场中的运动》、《探究力的四边形定则》、《探究加速度与力、质量的关系》《用高倍显微镜观察叶绿体、线粒体、植物细胞质壁分离和复原》等此类将不可见理论转化为可视化的教学活动，此类教学活动更有助于学生对基本概念和理论关系的记忆和理解，对一些较为复杂和容易混淆的概念性问题转化为由理论带入—逻辑推导—应用验证的过程呈现，从而改变传统“死记硬背”的教学理念。

与此同时，我校针对如《探究力的四边形定则》、《探究酵母菌种群数目的变化》、《酶的高效专一性探究》等课程进行开放式实验教学，让学生从被动教学主体中脱出，主动参与到教学课目的问题当中，通过正确的理论引导，安全保证下的开放型实验，学生自身主体所获得的直接理论和知识，来不断完善学生从被动教育主体转换为教育参与者这样的一个过程，有效提高学生学习的主动性和自主性，我校的化学类校本课程围绕学生兴趣和化学在生活应用性方面开展了如《焰色反应“法老之蛇”》、《自制酸碱指示剂》、《叶脉书签》等这样生动有趣、具有实用意义的实验教学课程，达到学在其中也能乐在其中。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”只有动手实践才能获得真知，科学实验是培养学生科学素养、动手操作能力、科学探究精神的重要途径，南山中学将一如既往地抓好实验教学，为南山学子的理科学习打下坚实基础。

精活实兼容

学知行并进

智慧与实践交融

科学与人文并重

这就是南山的课堂文化

这就是南山的教育风骨