教师风采
美好南山 丨 做种花的人
美好教育案例
“为党育人,为国育才”是南山教育的神圣使命。“师者如光,微以致远”是南山教师的美好写照。为进一步总结南山人“创造美好教育,培育美好的人”的经验做法,展示教师优秀成果,弘扬美好南山校园文化,讲好南山故事,传播南山声音,学校开展了“美好教育”案例征集活动,希望通过这些南山教育中真实、生动的育人故事分享,能带来更多的教育思考。 让教育朝向美好 让生命吐露芬芳 做种花的人 高一年级生物教师 杜聪聪 2022年的夏天,我满怀着憧憬和希望,回到家乡来到宝鸡南山中学任教,从一名学生转变成了一名教师。眨眼间,站上讲台的时间已半年有余,从初来乍到的满怀热情到现在多了些收获、成熟、思考和感悟。短短的六个月里,有因为没有讲好一节课而哭过,也有因为学生的幽默可爱而开怀大笑;有被学生的求知若渴而震撼,也有被学生的体贴关怀而感动,一帧帧一幕幕像电影一样在我的脑海里播放,让我内心“想成为一名合格的南山人”的决心愈加坚定。 任教第一年,我担任景云和景行共五个班的生物老师。面对这群来自不同学校的优秀学生,不仅学习成绩好,个人素养和生活习惯也很高,我感到了压力巨大,担心自己的教学让学生不满,让家长失望,更担心无法胜任这份沉甸甸的责任。初次上课的情景至今让我印象深刻:那天夏蝉鸣叫,和风徐徐,怀着激动又紧张的心情我踏上了11班的讲台“上课”,“老师好”,“请坐”,面对一张张明媚的笑脸和渴求知识的眼神,我的心里只想着如何上好这节课,如何让学生更好地掌握这节课的知识,之前的忐忑和害怕都抛到了脑后,仿佛学生们也知道这是老师第一堂课,配合得格外默契,设置得有些难度的问题,他们也能短暂思考后说出自己的思路和答案,我的心里是感激和欣慰的,可能这就是当老师的满足感吧。课堂任务结束后,压抑住自己激动的心情对学生孩子们说:“这是我成为老师的第一节课,谢谢大家”并鞠了一躬,孩子们也迅速站起来说“谢谢老师”并报以热烈的掌声。第一堂课并不是完美的,仍然有很多不足和问题,但学生们的表现给了我一颗定心丸。 同时学校也给了我们青年教师广阔的成长舞台,杨主任和生物学科组的老师经常来听我的课,每周的集体听评课后,各位前辈也会指出我在教学方面存在的问题,如:课堂节奏过快,预留学生的思考时间太少,未突出重难点等,同时给了我很多真诚的建议。课堂之余,珍惜每次听同组优秀教师课的机会,不断学习不断摸索,在各位前辈的及时提醒和督促中适时调整教学方法和思路,在每次的失误和不足中迅速总结经验,认真备好每一堂课,上好每一堂课,跟上大家的步伐。 陈校长曾说过“南山中学没有差生,每个学生身上都有闪光点”,这句话让我感受颇深。高一17班是一个活跃的班级,常常让领导和任课老师感到头疼,上课时窃窃私语,干与课堂无关的事情,纪律散漫不服从管教,面对班级起伏不定的成绩和这群“不听话”的学生我常常头疼不已,常陷入焦虑和自我怀疑中。正值学校举办“艺术节”挑选节目,有天上完课路过17班,班里最调皮的学生李嘉豪跑来和我说“老师老师,我们班的节目被选上了,你一定要来看”,语气里止不住地开心,其他学生也簇拥着过来,“是啊老师你一定要来”其他同学也附和着,“啊!这么厉害,老师肯定去看”,其实我很惊讶,他是上课被我批评最多的学生,我以为他的心里一定很怨我,没想到他会第一个跑来告诉我。突然发现,学生毕竟还是十几岁的小孩子啊,他们天真烂漫,善良平等地爱着每一位老师,我为何不去多看看他们身上的闪光点呢?走出课堂,他们竟然如此厉害每个人都很棒。表演当天,校园热闹非凡,体育馆里人山人海,准备表演的学生和道具挤满了场馆的角落,音乐串烧、钢琴小提琴独奏、英语话剧、音乐剧、相声等等,每一个节目都让人惊叹南山学子的多才多艺,而17班的节目就排在第一个,那位最让我头疼的学生是队伍里的C位。从此,我慢慢地改变了自己的看法:要爱每一位学生,善待每一位学生,多看到学生身上的闪光点。在以后的课堂上,我会多多和学生沟通,适时的鼓励他们,关注到每一位学生的小进步,多多表扬,多多关心学生的情绪给予正面的引导,让学生在生物学习上找到成就感,从自身找问题和满足感,慢慢地我看到17班的成绩在不断地进步,班里学生也会因为自己的进步而开心想做得更好。后来一次限时考,有两三个学生在答题卡上写着:“老师,你不要难过,我们一定会好好学生物的”,“坚强的北方女人,一定会拿下生物”等等,看到学生的留言我的心里倍感欣慰,同时激励自己不断进步。 作为一名新教师,我始终怀抱一颗热忱之心,积极学习生物教学方面的知识,研读教材,提升专业素养和能力,不断摸索。初为人师的稚嫩和无措正一点点褪去,在南山这片沃土,遇良师得挚友,让自己快速成长为一名适应现代化教育教学的合格生物教师。